很少人會喜歡沉悶的演講。聽眾對講者的要求越來越高，除了對講者本身專業的基本要求外，演講過程要互動性高、要生動活潑，都是台下的聽眾所期待的。「問大家問題、跟台下多互動」是大多數講者都知道要做的事，但台灣人具有溫良恭檢讓的毛病美德，台上的問題就算自己知道答案，也要謙虛不可以愛現，不可以亂亂舉手回答。而且答對了也不光榮，答錯了還更丟臉。「不到最後關頭，絕不輕言舉手」是很多聽眾聽演講的原則。台上的講者要問什麼問題才適當?問哪些問題才不會沒人理你自討沒趣?我用我的經驗跟大家分享一下。

我用太空計畫演講當做例子，把提問方式分成四招。講者依照聽眾愛不愛理你再一招一招使出來。

第一招: <是非題>你不回答、也是回答
既然讓聽眾舉手是一件不容易的事，那就讓不想舉手的人也可以參與。比方說我問大家「聽過台灣有國家太空中心的請舉手?」舉手的人回答我了，但不想舉手、懶得舉手的人其實也回答我了。就算全場都沒舉手，我也可以用「原來太空中心的廣告還要再加強」來接下去。這種問題要非常簡單，大家回答的是自己的心理狀況，是一個不需要思考的答案，台上的人才能立刻得到回應。

注意:再簡單的題目都要對演講有意義，有些答案太淺反而有點爛，像是「喜歡被老闆罵的請舉手?」、「不愛錢的請舉手?」沒舉手的人不是不愛錢，而是懶得理你。除非後面講者安排了特別的橋段，不然問這種題目只會讓現場更冷。

第二招: <選擇題>你敢亂答、就有機會
這種題目適合搭配具體的答案，同樣是不可以太難，就算亂答也可以的題目。而且既然要做到讓大家「搶答」，答對之後的小禮物是必要的。而且很重要的是，這一開始就要讓大家知道有禮物。我常常問的是「請問國家太空中心在哪一個縣市?」、「哪一所大學裡面有衛星接收天線?」這問題本來就有一點點知識性，而且台灣有哪些縣市和有哪些大學應該大家都可以講出一些，就算亂亂講也都可以講出一些爛答案，而且有時候答案太白爛反而會讓場面更熱絡。而如果你嫌這樣難度不夠的話，你還可以在問題後面加上一個「為什麼」，比方講可以問「你最喜歡哪一部太空相關電影，為什麼?」、「NASA展你最喜歡哪一位解說員，為什麼?」這個為什麼的答案最好是聽眾主觀的，聽眾才能夠輕鬆回答，才會有人理講者。

第三招: <問答題>非要動腦、才有答案
這個互動很適合來測試講者講了半天到底聽眾懂不懂，講者要設計一個題目，這個題目是可以讓聽眾以演講中獲得的資訊為基礎，再經過自己思考後回答出答案。這些答案需要是讓聽眾「現場可以想出來」的，而不是「沒聽過就不會的」。比方講，我在介紹火箭的時候，會問大家「火箭為什麼要分成一節一節的?」、「為什麼台灣的火箭發射場要設在屏東的東岸?」這些只要用我講的內容，再經過聽眾自己的思考就會有答案。如果能讓聽眾們產生真正的腦力激盪，那現場的熱度絕對是比亂亂搶答更有深度的，而這些問題不止可以用來確定我剛剛講的大家到底有沒有聽懂，如果讓聽眾在參與過程中真的有屬於自己的收獲，那這個演講就可以算成功了。

有了前三招，大概可以在江湖上行走，平安地讓聽眾醒著聽完你的演講。第四招是必殺絕招，沒有十足信心就出招，可能會自食惡果自討苦吃。

第四招: <申論題>你心深處、與我分享
叫大家舉手已經不容易了，要叫聽眾站起來分享或是上台更是難上加難。如果講者沒有對聽眾很有信心，那這一招千萬不要用出來。這一招大概就是要大家自由分享，說說自己的想法之類的。比方講「你覺得太空計畫對台灣有哪些貢獻?」、「如果你要做科展，你要做什麼題目?」。這樣的題目可以說是「題目簡單、答案很難」，很多講者急著要與聽眾拉近關係，在還沒有仔細設計題目前會問出這樣的問題，結果聽眾一陣冷漠也是可以想見。前面三招的答案通常是固定的，但這種的答案是開放的，講者心中會有一個答案，但答案不會是唯一的。這也可以是講者對自己的挑戰，它可以用來確認聽眾是否對演講內容有深度的吸收，而聽眾的回響也會是講者最大的收獲。

注意: 除非真的很有信心，千萬不要在講座的最後「留一段時間」給大家上台分享。如果真的留時間給大家上台分享，一定要有冷場備案，沒半個人上台時才能撐下去。而且萬一大家是為了搶禮物而上台，但是大家講的內容都是不三不四的，反而讓講者更丟臉。我有一次用這一招是在2016年6月14日，泛科學舉辦的全國科展講座「太空中的科展題目」，台下國小同學可能是被逼來聽的，現場還有攝影機在拍，影片還會放上YouTube，結尾不好就毀了。演講2小時，我冒險留了30分鐘要同學上台回答「如果你要拿福爾摩沙衛星三號全球溫度資料來做科展，你要做什麼題目?」，還好大家很給面子，讓我平平安安的下莊了。